Un Ronin Más

¡¡¡Buen día mi gente!!!
¿Saben?, siempre fui malo para escribir cartas de esas amorosas, por lo que decidí hacer este ejercicio para ver que tal me salía una. Si les gusta y la quieren usar, pues nada más coméntenme algo y platíquenme cómo les fué.

"Hola

¿Cómo estas?

Tal vez me reconozcas como el chavo que te hace reír, el que hablaba contigo, el que daba o pedía consejo cuando las cosas no funcionaban bien. El que te abrazaba sin quererte soltar.

A pesar del tiempo no he tenido oportunidad de poder decir lo que siento sin miedo alguno, porque alguna vez dije que el miedo es la única barrera a la que nos enfrentamos. Pero ahora, creo que es tiempo de decir lo que siento, aunque sea por este medio tan informal.

Hemos pasado gratos momentos que recuerdo con alegría y espero que tu también los recuerdes así.

Iniciamos una bonita amistad y cada vez que te veía se iluminaba mi día sin importar lo que había pasado, sin importar el tiempo, en pocas palabras, lo importante eras tu.
Nunca esperé nada de ti, porque al platicar contigo, sea una platica larga o una corta, me sentía a gusto y no paraba de admirar tu sonrisa a la que me encanta provocar para poder verla.

Camino todos los días luchando con el mundo y enseño lo que sé a los que me rodean, luchando por un mundo tranquilo y mejor. He aprendido muchas cosas, desde las malas hasta las buenas, pasando por puntos intermedios que se escudan en el libre albedrío.

Sufrí cosas que pasan naturalmente en nuestras vidas, lo que formó mi carácter. Me encontré con personas en mi camino, personas que me hicieron bien, otras que me hicieron mal. Te encontré a ti que me hiciste pensar.

“¿Qué te hice pensar?” preguntarás. Simple: me hiciste pensar que a pesar de saber muchas cosas, no se como decirte lo tanto que te quiero, no se como decirte que quiero estar contigo y demostrarte cuanto te quiero. No sé cómo decirte que estoy enamorado de ti.

Tal vez no sea el tiempo preciso pero no sabemos cuanto tiempo tenemos en nuestras manos y el arrepentirnos de lo que pudo haber sido es el peor tormento al que nos enfrentamos.

Quiero estar ahí para ti, quererte y tratarte como lo mereces: como una mujer en toda la extensión de la palabra. Quiero estar contigo sin importar el pasado, viviendo el presente y esperando cada día del futuro estando a tu lado y diciéndote “te amo”.

Se que tal vez no sientas lo mismo, pero me gustaría que me dieras esa oportunidad.

Si tu trato cambia, no hay problema, respeto tu decisión por el simple y sencillo motivo de que te quiero, sentimiento que nunca cambiará, créeme.

Ahora, empieza la parte mala de esta declaración escrita, porque no veo tu cara cuando la estés leyendo. No sé si sonríes, no sé si te pones seria, no sé si la tiras y sales huyendo.

Lo que si sé es que sabré tu pronta respuesta.

No tengas miedo de decirme lo que sientes. Soy un “niño” grande que piensa las cosas.

Por eso, te pido por favor que me digas que opinas. Me gustaría saber que piensas.

Sabes donde estoy y cómo encontrarme.

Sabes que te quiero.

Esta es una invitación a que me des una oportunidad de decirte lo que he querido decirte desde hace un buen tiempo, pero no encontraba la oportunidad.

Gracias por llegar hasta aquí, gracias por ser mi amiga, gracias por dejarme ser yo.
Nos vemos pronto.

Queriéndote mucho y extrañándote un poco más

Nathaniel Borboa Frías
(Nombre del susodicho… en este caso… el mío)"

¿Cómo la ven? me falta bastante trabajo, ¿no creen?

Cierro los ojos una vez más y antes de dormir, no puedo evitar mostrar una sonrisa. Pude escoger muchos caminos, pero escogí este que me demuestra que una frase que escuche, es una realidad: no existe la casualidad.

Existen diferentes partes de mi vida, en todos los frentes de batalla, que sigo arreglando día a día, por lo que uso la materia prima que se me pone a la mano. En estos momentos, no puedo quejarme con el material que estoy escogiendo.

Aquí me di cuenta que a veces debemos desaprender lo que tanto batallamos por memorizar desde primaria hasta la carrera. Desde cómo se nos trato, de forma buena o mala, hasta el objetivo de estudiar.

Si es solamente por pasar la materia, estamos en un problema.

Como alumno egresado, puedo encontrar algunas fallas que, al compartir con mis compañeros, inferimos en estos:

1) Los estudiantes están desmotivados: La cacería de la calificación que tanto nos enseñaron a cuidar, porque si esta es alta, tu eres inteligente; si es baja, eres un tonto. Muchos alumnos se estancaron en esa “compra-venta” de calificaciones sin querer aprender más, sino memorizar para pasar la materia y tener felices a todos. Nada más.

2) Algunos maestros caen en el “limbo” al ver que los ideales que tenían al empezar esta profesión se van derrumbando poco a poco, frustrándose y dando clases monótonas y aburridas. “Yo les voy a enseñar algunas cosas, que la vida los repruebe”…

3) Los padres creen que están haciendo un buen trabajo, solamente mandando a sus hijos al jardín de niños, primaria, secundaria, preparatoria o universidad. Esa es la máxima de responsabilidad y están cumpliendo su papel de padres ejemplares, porque en la escuela formaran a sus hijos en gente de bien para su familia y sociedad. ¿Será cierto?

Al estudiar la maestría en calidad de educación, descubrí algunas respuestas a estas fallas que no sólo están en el sistema, sino que también existen en el proceso educativo:

1) “Los estudiantes están desmotivados…”: Tal vez… estamos viendo lo que queremos ver. Muchos estudiantes no participan porque no ven un reto. Nadie quiere hacer lo que no le gusta hacer. Yo no veo la película “Crepúsculo” porque no me gusta, pero si leo a “Drácula de Bram Stoker”. Es lo mismo pero con diferente enfoque, pero algunos te dirán que uno es mejor que otro.

Después de recibir muchas criticas hacia sus gustos, cualquiera de los simpatizantes de ambas obras, no querrá comentar su punto de vista. Eso pasa en el aula. Si no se le da material para trabajar al estudiante y se le esta dando negativas a sus esfuerzos, este caerá en el circulo de pobreza dentro de los estudiantes que quieren pasar y no aprender. Simplemente vegetan en la clase.

Debemos fomentar la calidad del estudiante facilitando la información para que el estudiante aprenda y, más importante, adapte su información que aprendió y la reproduzca según su realidad.

Las calificaciones, son un punto importante a tratar. ¿Calificamos la capacidad de retención o lo aprendido? Ese numerito nos ataca a todos, hasta los de posgrado. Necesitamos una buena calificación para pasar, para mantener la beca, para que estén felices en mi casa… pero nunca para estar felices con nosotros mismos. Si lo que aprendemos, lo aprendiéramos para poder aplicarlo en nuestra realidad, todo sería muy diferente.

Otro caso sería el depurar a los alumnos que no cumplen con las expectativas. Algunos pasan los filtros porque consumen la información, la vomitan en un examen y no retienen ningún “nutriente”. ¿Qué debemos hacer? ¿seguimos con las evaluaciones donde con memorización lograran pasar el curso? ¿o comenzamos con evaluaciones practicas? Ahora, después de revisar lo aprendido en la maestría, creo que una evaluación apegada a la realidad es la mejor opción para evaluar si el alumno ha retenido y adaptado la información que le facilitamos. La vida no los va a evaluar, usaremos la vida para evaluarlos.

2) “Algunos maestros caen en el ‘limbo’”: Recuerda cuando estabas buscando tu primer empleo. Esas filas, la ansiedad y el horrible sentimiento de que después de 6 lugares visitados, te contestarán con un “no te ocupamos” o un “no nos llames, nosotros te llamaremos”. Esos sentimientos siempre están ahí, pero nosotros debemos estar concientes y preparados para ello.

No niego que es nuestro trabajo facilitar el conocimiento a los alumnos, pero también debemos explotar estrategias y ayudarnos entre los maestros. El tener un apoyo en todos los sentidos (sin caer en el encubrimiento de fallas) puede ayudar a los maestros antes de que en realidad se frustren.

Una fuerte estructura de maestros apoyados, escuchados y con un material de ayuda, no es prepararse para luchar contra el enemigo; sino capacitar para mejorar a nuestra gente. Creo que es algo que se olvido y ahora se ve a los estudiantes como el enemigo con el que los maestros deben luchar.

Es difícil, pero algunos podemos ser esa piedra que se hace avalancha.

También, en lo personal, creo que en el momento que la frase “Yo les voy a enseñar algunas cosas, que la vida los repruebe” pase por nuestra mente, es momento de hacer un ejercicio de conciencia y pensar si ser maestro es nuestro camino o debemos tomar un rumbo diferente.

3) “Los padres creen que están haciendo un buen trabajo…”: Toda actualización equivale a una capacitación. Protocolo básico en el cambio de software de un programa usado por un largo tiempo. Debemos concientizar a los padres de familia que la educación básica y más importante se encuentra en la casa. El maestro ni puede tomar el papel de padre.
El maestro puede ser, digo esto conciente de ser criticado, un amigo del alumno, un amigo “hasta las aras” (La Real Academia Española refiere el significado de esta frase a “amigo que profesa fina amistad a otra persona sin exceder los límites de lo justo y honesto.”) Pero la labor del padre y la madre no puede ser suplantada por otra persona. El mandar a un niño a estudiar para que se “forme” es una irresponsabilidad, una falta de respeto al niño y también es evitar la responsabilidad de educar a su o sus hijos e hijas tomando como excusa cualquier argumento que puede sonar valido.
Siempre hay tiempo para todo. Es su obligación hacer un tiempo.

Vuelvo a abrir los ojos sin dejar de sonreír y recuerdo ese día que cuando me preguntaron el por qué de querer ser maestro. Recuerdo responder con un “por qué necesitamos un cambio, necesitamos una nueva generación de maestros… necesitamos actualizarnos…”. Ahora veo que no era el único en pensar en la actualización cuando veo a las personas con las que comparto el aula cada fin de semana. Ahora veo porque se me esta dando esta oportunidad.

Se me dio porque soy parte de ese grupo de personas que “quiere educar personas, no perros de Pablov”. Porque a pesar de que muchos me vean como un comunicólogo sin título… soy parte de ese grupo que empezará cambiando su presente inmediato en el salón donde laboran o con la gente que capacitan, soy parte de aquellos que quieren ser extraordinarios en un mundo donde lo ordinario se premia.

Todo esto es lo que estoy aprendiendo, lo que he adaptado a mi presente y lo que quiero mejorar en mi futuro.

Tal vez tengan razón, no tengo un título, pero, ¿lo necesito para cambiar mi forma de ver las cosas?

Nosotros los mexicanos tenemos un inmenso acerbo cultural, habiendo o no estudiado en una institución educativa.

Somos descendientes de esos grandes guerreros águila, de los guerreros jaguar, inteligentes como los sumos sacerdotes, de carácter fuerte como los emperadores que reinaron antes de que los españoles llegarán y, según la SEP, de la noche a la mañana el “hada mágica del mestizaje” pasara a cada una de las casas de la población.

Es broma, ellos no pusieron a esta hada, simplemente recortaron los años en los libros.

Hay algo cierto en la imagen que la mayoría de los países tienen de nosotros: somos algo flojos, despreocupados, bromistas, ingeniosos… es verdad, pero al ver las cifras, uno empieza a ver la realidad y también comienza a asustarse.

Existe diferentes aspectos de nuestra vida social diaria que nos impiden avanzar como la pobreza, la desigualdad, nuestro cáncer llamado delincuencia y nuestro mayor enemigo… el conformismo.

No hay ganas de hacer nada, y lo que se hace, termina siendo un fraude. Desde iniciativas que terminan siendo reality shows, programas de desarrollo social que por obra y gracia del espíritu santo, terminan siendo productoras de bienes para los que los aplicaron.

No puedes estar en una plática donde, si expones un proyecto de inversión, no escuches el clásico “pero te van a pedir que cooperes… y de los dos lados”. Triste, pero cierto.

Podemos hacernos tres preguntas obligadas:

1- ¿Esta el mexicano preparado para salir al mundo?

2- ¿Puede hacer algo para evitar salir al mundo y trabajar desde su país?

3- ¿Esta salida es para aprender y trascender o para escapar de nuestra realidad mexicana?

Con dolor en mi corazón, creo que escapar, terminará siendo una opción para poder trascender.

De forma rápida, podemos definir a la PNL como la ayuda para entender cómo los seres humanos estructuramos las experiencias individuales de la vida; generando la representación de una actitud de la mente y una forma de ser en este mundo.

Así, debemos distinguir la información que obtenemos en estas experiencias individuales de vida. La vigencia que le damos a esta información varía según el caso. Su uso tiene que ver con el avance “multidimensional” del mundo y lo que sabemos de este. Tener conocimiento es tener la capacidad de construir algo nuevo con la información que se tiene. Algo así como construir sobre algo edificado.

También debemos distinguir entre la persona que tiene conocimientos y la que tiene sabiduría. No toda persona que sabe tiene la información completa en su ser. debe existir un modelo donde todas las partes del sistema se relacionen entre sí. Sin esta relación, toda información, no se vuelve errónea, sino incompleta.

Para entender esto, debemos viajar en la historia. En 1972 en Santa Cruz, California se considero que para entender los conceptos de los autores de esta ciencia, se debe reconocer que la mayoría de los términos tienen más de un significado, por lo que son polisémicos.

Entrando en materia, veamos algunos de los significados que, en mi opinión personal, son las bases del PNL. Entender estos dos conceptos, es clave para la comprensión de las cosas: los mapas y filtros

La percepción del mundo, es a través de los sentidos y las emociones, aunque solamente somos capaces de percibir una parte del mismo ya que solo conocemos eso que es nuestro mundo, o la noción que tenemos del marco. Si decimos que conocemos el mundo estamos generalizando, estamos dando cuenta de la parte que conocemos de él.

El mapa no es el territorio donde se describe al mundo. Esta idea originalmente se atribuye al fundador de la Semántica General, Alfred Korzybski (1879-1950) y se le debe la importancia de la lingüística en la terapia. En forma natural, hacemos caso a aquellos aspectos del mundo que nos interesan de la misma forma que ignoramos aquellos que no. De este modo, el mundo siempre será más completo que la idea global que tenemos sobre él.

Los filtros que ponemos en nuestras percepciones, determinan en qué clase de mundo vivimos, en otras palabras, describen nuestro. Vemos lo que podemos y lo que queremos. La diferencia no estriba en el mundo, sino en nosotros, en los filtros que tenemos para percibirlo. En uno mismo. El lenguaje es uno. La palabra nunca es igual a la experiencia que describe.





Dentro del PNL, se debe respetar las convicciones o creencias de las personas, usando las palabras nuevas, respetar sus filtros y mapas, ya que estos contienen valores y es necesario movernos en el terreno de la tolerancia. Se identifica, no se juzga. Algunos de los filtros básicos de la PNL se les denomina marcos de conducta y consisten en ciertas formas de pensar y de actuar.

Estos factores (mapas, filtros y marcos) delimitan la forma en la que nos comunicamos con nuestro mundo. Según Watzlawick, es imposible no comunicar, de modo que algún tipo de mensaje se da incluso cuando no se dice ni se hace algo. Pero, ante esto, ¿cómo asegurarnos de que el significado que los demás den es el que nos proponemos?. El lenguaje corporal y el tono de voz marcan la principal diferencia en el impacto y el significado de lo que decimos, es como “el marco al óleo”. No es tanto lo que digamos sino cómo lo digamos, lo que hace la diferencia. Por eso no hay garantía de que la otra persona capte el significado que uno intenta comunicar. Cada quien tiene sus marcos.

Aunque esto no es malo, la diferencia de significados, genera otro tipo de significados, significados mayúsculos en sus muy diferentes connotaciones y enriquece la forma de operar en la vida. En pocas palabras, nos abre los ojos entre los filtros que tenemos haciendo que el mundo se vea más grande cada día.

Hay que tomar en cuenta que lo que decimos en un momento dado, puede crear o destruir la sintonía; y como lo hacemos, aún más. Para crear sintonía hay que comprender en términos de igualdad y simpatía a la otra persona y corresponder a través de nuestras expresiones de modo integral según el objetivo y contexto de la comunicación. Consiste en lo que podríamos llamar “ponerse en los zapatos del otro”. Dirigir es cambiar la propia conducta para que la otra persona la siga. A veces no es necesario que estemos de acuerdo con lo que nos dicen y hay que saber cruzar el puente. Una buena manera de hacerlo es eliminando la palabra “pero”.

La percepción se refiere a la capacidad que tenemos para darnos cuenta de las características de la otras personas con las que interactuamos en el proceso de la comunicación y que es posible gracias a la percepción. En PNL la clave de la comunicación tiene un punto de inicio: la percepción y nuestros sentidos. Al tratar los sentidos, hablamos de que percibimos mediante una compleja serie de activos filtros perceptivos.

Todo esto, nos lleva a un final ultimo y optimo: aprender a hacer que nuestros sentidos nos sirvan mejor. En lo que nos corresponde a la educación, el docente tiene que ser competente en los dominios de su que hacer en forma integral. El desarrollo de una amplia sensibilidad a través de cada uno de nuestros sentidos genera una agudeza sensorial, representando una meta explícita de la PNL. Si no, la más importante.



Pareciera que al usar la PNL en nuestra vida diaria, se es más agudo sensorialmente, en vez de otro que hayamos usado en nuestras vidas. No hay ningún sistema de modo absoluto, que sea mejor que otro (no es la panacea) depende de lo que cada uno quiera hacer. Una habilidad compartida por todos aquellos que sobresalen en un campo es que son capaces de ir cambiando de un sistema a otro dependiendo de cual sea el más adecuado para cada tarea a la que se enfrente.

Otra de las grandes finalidades es el aprender de nuestra vida diaria. Una forma de aprender es mediante el dominio consciente de nuestro comportamiento, que al combinarse, genera una unión de pensamientos y sentidos, convirtiéndose en hábitos inconscientes. Siempre se piensa que todo lo hacemos concientemente, pero en realidad, la mayoría de lo que hacemos, y lo que hacemos mejor, en lo que sobresalimos, lo realizamos de modo inconsciente.

Cuando queremos aprender algo, desde usar un microondas hasta manejar, usamos todos nuestros sentidos, como si despertaran de la nada para aprender algo que nos llama la atención. Al final se ha aprendido ya algo en forma adecuada, que era el propósito de la empresa y el logro se compone de todos los pequeños segmentos y patrones de información y comportamiento en forma tan completa, que estas se armonizan en una unidad de conducta llegando a la última etapa, el uso inconsciente.

Como ya teníamos una unidad de conducta compuesta de varias piezas y elementos, es necesario identificar estos elementos que ya no van a ir de acuerdo con la nueva habilidad y hay que reconstruir las piezas de conducta de modo que pueda mejorar el desempeño deseado.

La principal razón de esto es la de construir nuevas opciones, ser más efectivos.
 En cualquier situación que se nos presenta en la vida diaria, el que disponga de más opciones a la hora de actuar y maneje mejor su comportamiento, será la que conserve el control de la situación, por difícil que parezca.

Se debe eliminar el pensamiento de que al triunfar uno aprende. Aprendemos más de los errores que de los éxitos, porque pensamos más en el qué sucedió y cómo superarlo, reflexionando y mejorando todo. Esta reflexión nos da información en la que pasamos más tiempo pensando. Eso no quiere decir, que fallemos una y otra vez, ni que de los éxitos no se aprenda, sino que cuando nos damos cuenta de que algo falló, entonces descubrimos algo que no conocíamos conscientemente.

Así, una persona puede llegar a ser más eficaz en todo aquello que se haga en la vida. Uno compara lo que tiene con lo que quiere, como se es y como se quiere ser. La comparación debe basarse en lo que se considera valioso: ¿qué es lo importante para uno en esa situación?



El éxito dependerá del número de opciones que tengamos a la mano: la flexibilidad de conducta, variedad de información, aptitudes, actitudes adquiridas y otros más que vayamos identificando, por que mientras más elementos tengamos se podrá facilitar la articulación del proceso en diversas situaciones.

Hay que mencionar que es probable que haya “baches” dentro de un “bache” más grande, que son de objetivos menores que podemos alcanzar dentro del alcance de un logro mayor. Hay que ver el cuadro, no una sola pincelada.

En la PNL se enfatiza en la utilidad de los errores puesto que son resultados que uno no quiere y pueden emplearse como información ventajosa que nos da informa y nos da una retroalimentación de lo que buscamos para acercarnos más a la meta propuesta.

Aquí, el resultado de una formación entre lo individual y lo colectivo de lo aprendido en el PNL, nos hará ver a un fracaso en información útil de la que podemos aprender, sacarle provecho, utilizando el conocimiento de sí mismo, las percepciones y varios elementos tales como los marcos, mapas y filtros.

En teoría, esto es sumamente aplicable, pero en la práctica no tanto. Como dijimos en un principio, hay que distinguir raciocinio de razonamiento: el primero es la forma automatizada que conduce a resultados, mientras el razonamiento es la forma de pensamiento que implica juicios para obtener
conclusiones, haciendo en conjunto a lo que muchos han estudiado conocido como la lógica.

No es muy difícil el aplicar un método de aprendizaje a nuestras vidas diarias. Los niveles superiores de aprendizaje se obtienen de un cambio profundo en la manera de pensar sobre nosotros mismos y el mundo con el que interactuamos. Por lo tanto, ¿por qué no aplicar un método de aprendizaje optimo a nuestra vida diaria, para cumplir nuestras aspiraciones?

En la búsqueda de estas aspiraciones, la noción de progreso y de calidad nace dentro de cada quien para bien propio. Aunque ayuda, la aceptación de otras personas hacia tus esfuerzos son sólo apoyo, uno mismo progresa y genera una mayor calidad en sus acciones.. En otras palabras, por lo que hacemos, se refleja lo que sabemos y como somos. Es así que este punto de partida puede iniciar con el darnos cuenta de algunas cosas para disponer de elementos que podamos articular en la marcha de las pequeñas y grandes cosas de la vida.

Tal vez sea tiempo de revisar nuestras creencias y convicciones en términos de la influencia que ejercen en el comportamiento y pensar : cambiar lo que haya que cambiar y conservar lo que haya que conservar. Sabemos que en las actitudes se encuentran los móviles que nacen de las creencias y los cuadros de valores que tenemos. Aquí entra en juego la inteligencia emocional, la inteligencia moral y la inteligencia social que operan en nuestro comportamiento.


Después de todo esto, llegamos al punto más importante de mi resumen y una de las tareas más importantes en nuestra vida: Descubrir la misión. Nuestra misión.

En la historia, los grandes logros tienen en común dos cosas: un sentido de compromiso con lo que se emprende y una idea de futuro o visión de lo que se quiere, independientemente de que nos parezca fácil o difícil la tarea.

Una forma de ser efectivo es lograr los resultados esperados y de acuerdo a lo que decidimos elegir, por eso es necesario saber lo que se quiere. Si algo de lo que estamos haciendo no funciona, debe entrar en reflexión antes de seguir haciendo la acción. Para evitar algo hay que saber lo que se está eludiendo y se mantiene la atención en eso por lo que resulta que cualquier cosa a la que uno se resiste, persiste. lo que resulta es que ahí está como centro de nuestra atención.

Así, cambiamos nuestra vida. Cambiando la historia personal, partimos de que hay cambios que están dentro de nuestro alcance en el presente, ya que la existencia o experiencia humana se da en tiempo presente. Por tanto, lo que hacemos actualmente es lo que cuenta y puede influir en nuestro futuro, aunque la acción ocurre aquí y ahora: en presente que es el que vivimos. El pasado influye en el hoy y el mañana, pero de nosotros dependerá la influencia que recibimos.

La vida de muchas personas está limitada innecesariamente por este tipo de respuestas que se originaron en el pasado y pueden todavía estarse generando. Hay casos extremos como ejemplo de asociaciones inconvenientes que llevan hacia el campo de las fobias.

También debemos caer en cuenta que estamos en tiempo y espacio, un espacio donde nos encontramos con más personas. Una forma común de conflicto se da cuando insistimos en que lo que es importante para nosotros deba ser importante para otros. Esta es la señal de incongruencia que hay que reconocer: es una especie de ancla que produce resultados negativos.

Hagamos un pequeño resumen de lo visto.

- La PNL son aquellos valores que son importantes en un contexto particular.


- Recordemos que podemos disponer de pensamientos positivos.


- Uno puede enterarse de los metaprogramas de los demás tanto por lo que dicen como por lo que hacen.

- La sintonía es el cómo para armonizar con los demás; para evitar conflictos.



- Sabiendo lo que queremos y sabiendo lo que quieren los demás, podemos encontrar la manera
de conseguir nuestras metas

- Las acciones presentes son lo que nos caracterizan. El pasado ayuda a aprender.

- Debe existir congruencia entre lo que decimos y nuestras acciones.

- Debemos buscar nuestra misión en la vida.

Es un hecho que la mayoría de las personas tienden a pensar que los centros de educación, desde la primaria más desconocida hasta la máxima casa de estudios, son centros de capacitación y de formación de personas con el fin último de mejorar nuestro país. Pero, ¿cómo podemos lograr esto?.

Gracias a los medios sociales, hemos visto y catalogado a los tipos de maestros que “habitan” en las escuelas primarias, secundarias, preparatorias y universidades: desde el que parece dictador, el “barco” , el que usa mucho los audiovisuales, el “fantasma” que va un día y aparece hasta el final del curso…

Todo difiere según la institución, aunque siempre los podemos encontrar, si le buscamos.

En este proceso, también encontramos diferentes tipos de alumnos: el aplicado, el bromista, el que no esta de acuerdo con nada, el que busca pelea, el ausente… Aquí, la gran pregunta es ¿cómo tratar con estos alumnos?, ¿cómo debe ser la relación entre maestro y alumno?

Primero, veamos que es la enseñanza, no podemos ver la relación sin antes entrar a la materia prima de la educación. El proceso enseñanza-aprendizaje es la forma en la que el estudiante obtiene el conocimiento, familiarizándose, reproduciéndola, produciéndola y creando al final.

Ahora, establezcamos los parámetros para que este proceso pueda ser óptimo. Estos parámetros, desde mi punto de vista, son el respeto y la disciplina. El respeto, según la RAE , es el “miramiento excesivo hacia la opinión de los hombres, antepuesto a los dictados de la moral estricta”. Con esto, debemos entender al respeto como la forma de valorar la opinión de las personas, aunque estas sean contrarias a lo aprendido en la historia de vida personal.

Esto es algo que se ha perdido en las aulas: los alumnos son más liberales y conflictivos ante las cosas que ellos vean diferentes a ellos o a su grupo especifico con el cual se identifican. Esto no es sólo de alumnos a alumnos, sino de alumnos a maestros y, en el peor de los casos, de maestros a alumnos.

Uno como maestro, debe ver a conciencia su trato hacia los alumnos, no se puede exigir respeto cuando uno no respeta a sus alumnos. Fácil, ¿verdad?. Claro, quitando las influencias de la vida diaria, los enojos, corajes y decepciones que no deben cruzar el umbral del salón de clase, pero nosotros mismos los invitamos a entrar.

Entremos ahora al confuso (dentro de la educación claro esta) mundo de la disciplina. Al ver en la RAE, encontramos 3 puntos que veo interesantes hacia esta palabra:

1.- Doctrina, instrucción de una persona, especialmente en lo moral.

2.- Especialmente en la milicia y en los estados eclesiásticos secular y regular, observancia de las leyes y ordenamientos de la profesión o instituto.

3.- Instrumento, hecho ordinariamente de cáñamo, con varios ramales, cuyos extremos o canelones son más gruesos, y que sirve para azotar.

Aún cuando la mayoría de los maestros creen fervientemente en el punto 2 y 3, pocos ven el 1, aunque la mejor forma de verlo sería la aplicación de las dos primeras y tener la ultima como una instancia correctiva, no violenta.

Personalmente, la disciplina, es el respeto a las acciones que diariamente hacemos en la vida. Cualquier deportista, por poner un ejemplo, se disciplina al cumplir con los siguientes puntos:

1.- Respetar el esfuerzo de tu equipo.

2.- Respetar el esfuerzo de tu entrenador y sus reglas e instrucciones.

3.- Respetar tu entrenamiento.

Tal vez son pequeñeces viéndolo de un punto fuera del deporte, pero son situaciones que se pueden repetir en la vida diaria.

Si respetas el esfuerzo de tu salón de clases y apoyas enriqueciendo la información recibida de parte del maestro, respetas el esfuerzo de tus compañeros. Al respetar al maestro y y su esfuerzo al preparar la clase, al respetar tu educación y prepararte, son situaciones donde la disciplina es aplicable.

Esto también se aplica de parte del maestro hacia al alumno, donde el maestro no minimiza al alumno ni lo prejuicio dentro del salón de clase.

Existen casos donde el conflicto es inevitable, por lo que el maestro debe ser intermediario.

La convivencia y la búsqueda de un buen ambiente dentro del salón de clases, debe ser uno de los puntos que el maestro debe buscar para poder establecer un ambiente propicio para el proceso de enseñanza-aprendizaje que el maestro haya escogido o se le haya “impuesto” dentro de la institución donde trabaja.

Así, la función del maestro, no ya como autoridad, sino como facilitador del aprendizaje, donde él debe crear un clima de aceptación en el grupo. Debe ser permisivo y comprensivo, donde respete la individualidad. El profesor debe aceptar al grupo y a cada uno de sus miembros como es. No debe juzgar.

Como consecuencia, el proceso que cualquier maestro tiene la opción de usar, es el de la educación centrada en el estudiante.

¿Por qué usar este método? Carl Rogers nos lo menciona una respuesta a ese por qué.

"... desarrolla confianza en su propio organismo como instrumento de vida sensible, acepta pautas internas de evaluación, aprende a vivir en su vida como quien participa de un proceso dinámico y fluyente, donde el transcurso de la experiencia continuamente le permite descubrir nuevos aspectos de sí mismo..." (ROGERS, Carl. El proceso de convertirse en persona. Paidós, México, 1997)

Ante esto, el maestro, volviendo al punto donde debe facilitar (no dar) la educación, debe optar por aptitudes que le ayuden con esta empresa.

Debe ser flexible ante varios aspectos tales como la empatía con el alumno, la congruencia entre acciones y la adaptación de su proceso educativo.

Esto se ha planteado y puede ser juzgado como inapropiado, pero, ¿no sería útil en el proceso educativo? Veámoslo desde el esta situación, la imagen de compañero dentro de la familia se a convertido en obsoleta por lo que pienso que el maestro debe ser una imagen de respeto y compañerismo dentro del proceso educativo.

Una herramienta que se puede usar para cumplir este objetivo, es la educación llamada como “aprendizaje significativo”. Este tipo de aprendizaje se caracteriza por el enseñar como la información recibida se puede aplicar a la vida diaria. Ejemplo, la trigonometría, terror entre los estudiantes, puede ser aplicable en la construcción y resolución de problemas de construcción de casas.

Como conclusión, podemos ver que la relación maestro alumno debe ser basado en respeto y valoración de esfuerzos por ambas partes. No es algo utopico es un deber que exige ser aplicado para un mayor proceso educativo que nos ayude a encontrar una solución para los problemas sociales actuales.

“Es sólo un número, solamente es un número…” repetíamos múltiples veces varios de mis compañeros y yo cuando nos entregaban los resultados de las evaluaciones.

Era un sufrir el esperar qué número nos iba a tocar. Qué categoría era con la que se te iba a etiquetar: un miserable “seis”, un orgulloso “diez” o un mediocre “ocho”.

La evaluación didáctica ha sido una gran tradición en el proceso educativo del pasado y el presente, donde la calificación es el significado de lo que aprendiste, sin importar el ¿cómo?, esperando que las respuestas de esa pregunta sea “estudiando” y “aprendiendo” y no “memorizando”.

Nadie de nosotros estamos exentos de decir que memorizamos para un examen y a los pocos minutos de finalizada la evaluación, no recordáramos nada como si nuestro cerebro disociara un recuerdo traumático que nos acaba de suceder diciendo frases como “no me lo recuerdes”, “no recuerdo nada”, “¿cuál pregunta era la 5?”.

Esta evaluación es perfecta en un mundo donde la competencia esta a la orden del día, adjudicándole, en mi opinión, un status de mercancía al estudiante donde la calidad depende directamente de el numero que se le adjudico al final de el proceso educativo de la universidad, haciéndolo capaz o no de lograr los objetivos propuestos por la industria donde solamente se pide mejorar la producción sin importar el medio, desalojando al engrane que no sirve por uno nuevo, haciendo que la gran maquina siga funcionando óptimamente.

Tal vez estoy satanizando la forma de evaluación con la que hemos llegado hasta este momento al lugar donde estamos parados. Talvez porque veía cuan importante era esa calificación y veía que esa calificación te abría puertas que gente de 10 no aprovechaba o aprovechaba mal, porque no todos los “dieses” que están en tu salón de clases son inteligentes.

Existen diferentes formas para evaluar a los estudiantes de cualquier nivel escolar, tomándolas como evaluaciones alternativas que se enfatizan en trabajar las habilidades en lugar de resaltar los defectos, donde el maestro ve esos defectos y trabaja de forma tranquila en ellos.

De estas evaluaciones, mencionare dos que encuentro interesantes:

- Evaluación por habilidades: buscamos la integración de la capacidad con el contenido conceptual de la clase.

- Evaluación por desempeño: donde desde el principio se le presenta una problemática que ira resolviendo con respecto a lo que va a aprendiendo en clase.

Si. Es difícil tratar de cambiar un formato que siempre se ha llevado a cabo por mucho tiempo en nuestro país. Es difícil capacitar a personas que se niegan a cambiar con argumentos tales como “yo así he enseñado siempre”. Es difícil pero es nuestra opción.

Es muy fácil decir “no puedo cambiar al mundo” y cruzar las manos y dejar que el flujo siga hasta el abismo. Pudo haber sido fácil para Edward Jenner decir “es una plaga, hago como que atiendo y me cuido yo y cuido a mi familia”. Tal vez no veamos la inmensidad de lo que podemos lograr si tan sólo lo intentamos.

Si no, caeremos en el juego de la “escuelita” donde juego a calificarte y tu juegas a venir a clases y cumplir con tus tareas.

Encontrar la forma de mejorar, dejar de educar “perros de Pavlov” que babean por un número y por puntos extras simplemente por que respiraron en clase, educar personas preparadas no sólo para un país sino para entrar a un mercado mundial como empelados, supervisores, jefes, reporteros, comentaristas, embajadores, delegados, diputados, policías, soldados o médicos es nuestra responsabilidad social, así como la de los alumnos de abrir su panorama no sólo a la simpleza de un número, sino a la inmensidad de oportunidades de trascender en nuestra vida y mejorar nuestro mundo.

Puedes o no creer esto que estas leyendo.

Es tu decisión de creer.

Total, yo soy simple siete.

La búsqueda, por no usar términos bélicos, entre los diferentes paradigmas que tiene la educación y los procesos de aprendizaje no han encontrado un fin al encontrar defectos en cada una de las aplicaciones que se proponen.

El conductismo, por más atacado que sea, es el modelo educativo que más se ha usado en nuestra educación y en nuestra vida diaria. El sólo pensar que hacer una acción, nos llevará a una satisfacción personal como un beneficio económico, mejora de calidad o simple reconocimiento, que por más simple y avaricioso que se vea, es un fin ultimo de este modelo, logrando que al ser utilizado, se convierta en un paradigma fácil de entender y fácil de aplicar en cualquier lugar de nuestro planeta.

Es hasta cierta manera repulsiva, para mi, el método de Pávlov que se usa en el salón de clases: se da un examen, los muchachos “salivan” por la calificación por lo que memorizan, elaboran el examen, reciben su buena calificación y repiten; cuando el proceso debe ser que el examen sirva para evaluar los conocimiento y ver si lo enseñado en clase quedo apropiado por parte de los estudiantes.

Por otro lado, tenemos al cognitivismo que nos ofrece, no sólo un modelo educativo o una filosofía, sino una CIENCIA COGNITIVA compuesta por, entre otras, computación, psicología, lingüística y neuropsicología.

Este conjunto de ciencias que unidas generan a esta “súper” ciencia, aportaban nueva información en la medición de inteligencia y desarrollaban nuevos métodos y teorías sobre la medición de inteligencia y la inteligencia humana, respectivamente.

Todo bien, como una actualización al conductismo, convirtiéndolo en “el modelo conductista v2.0”, pero esa no era la finalidad. Una de las grandes criticas proviene de uno de los creadores del cognitivismo, Jerome Bruner. Bruner menciona que el cognitivismo debía reemplazar al conductismo, no actualizarlo, lo que se ha estado haciendo.

Ante estas características, no podemos dejar de preguntarnos cual es el modelo que más nos conviene, pero si podemos establecer cual es el modelo que más nos acomoda por nuestra historia de vida y nuestros paradigmas.

En lo personal, con miedo de lucir romántico, creo que el modelo pedagógico que deberíamos aceptar es el de la pedagogía de Freinet donde se potencializa a cada individuo en lo que más se le caracteriza y se busca un “deseo de crecer”.

Al final, nosotros somos o seremos facilitadores de la información, lo cual debe ser nuestra misión principal, debatir nuestros gustos entre paradigmas, se convierte de una lucha de poder, a una discusión de café.

En el momento que uno pisa fuera de su casa, cuando ya se encuentra en un choque cultural con el mundo. Incluso, podemos llevarlo hasta el nivel de que este choque cultural inicia desde el momento de levantarnos de la cama.

Con el nacimiento de las clases sociales, la diferencia entre las personas también tuvo su origen: No había rico sin pobre.

Conforme paso el tiempo, iniciaron las luchas por los derechos humanos que orillaban al ser humano a lograr una estabilidad mundial. Esta estabilidad viene desde los grandes niveles hasta el nivel más simple de un gran universo llamado “salón de clases”.

Los choques culturales dentro de un salón es lo más natural que podemos ver cada día. También es uno de las principales causas de problemas dentro de estos, no sólo de parte de los alumnos, sino de los maestros, directivos hasta padres de los alumnos.

Te haré una pregunta sencilla que te pido contestes honestamente. No me lo digas, si veo que ya leíste la pregunta, veré tu respuesta en tu cara si tengo la oportunidad: ¿Qué hiciste la primera vez que viste a un Emo en tu salón?. ¿Sabías que hacer?.

Podemos empezar a gritar al aire “¡¡¡abajo el mal gobierno!!!, ¡¡¡aplicación de políticas públicas!!!, ¡¡¡igualdad, fraternidad y libertad!!!”, ó podemos comenzar con nuestro universo inmediato.

Entender, aceptar y en caso de choque, dialogar.

Cuando decidimos quitar la palabra “conflicto” a cultura, será el día que se marcará el principio de la igualdad que la política actual intenta con planes bobos, que los medios de comunicación intentan concientizar y que algunos maestros hablan en clase sin “predicar lo hablado”.

¿Cuál es el enojo que se da cuando se menciona esta palabra?, ¿es esta una nueva mala palabra?, ¿es ofensiva?, ¿es sinónimo de algo malo?

No, es la respuesta a la unión inevitable de los mercados, culturas y demás componentes de una sociedad con otra. Es la unión única de los pueblos en un gran pueblo, en una “Aldea Global” según Marshall Mcluhan.

Es una parte de la evolución dentro de la cual las sociedades trabajarán en armonía para una comercialización que llegue a más lugares, dejando que unos tengas lo que no producen, intercambiando bienes, materia prima e ideologías.

Quitar las barreras que impiden un libre comercio entre los países. Aprender de personas de Indonesia, Japón, Rusia, Vietnam, Chipre, Serbia, de gente de Sudamérica.

Esa es la globalización desde mi punto de vista, que al igual que todos (aunque lo nieguen) es lo que entendemos como tal.

Es como una sinfonía: todo tiene su parte, cada movimiento en ella podemos encontrar su utilidad para un fin importante, como la trascendencia, la inmortalidad, la atemporalidad.

Eso es la globalización en nuestras vidas.

Que otros se aprovecharán de esto para hacerse más ricos sin importarles nada de lo que esta cerca de ellos en este mundo tan pequeño, esa es otra cosa.

Lo que nos debería causar los sentimientos que se tienen hacia la globalización, deberían sentirse ante lo dañino, ante la injusticia, los malos tratos, que no sólo se ven en al altas esferas de los comercios internacionales, sino en nuestras calles, escuelas y hasta nuestras casas.

Lucha contra esto, no contra la palabra globalización. Esos son los auténticos males. Esa es la sinfonía de la cual escuche un día: es la sinfonía de la destrucción.

Entre mis extrañas manías como la de sumar los números de las placas de los automóviles, buscar encuadres fotográficos, ponerle música de fondo a mi vida y ver situaciones como si fueran películas, tengo una que muchos no conocen: yo no voy a los cementerios.

He ido a dos en mi vida, pero eso cambió cuando tuve que ir a sacar fotos como material para un proyecto. La idea no me gustaba pero alguien lo tiene que hacer.

Pisando el cementerio donde velamos a mi padre alejo mi mirada de las salas de velación y camino hacia lo demás.

Me siento y prendo un cigarro. Cuanta paz. Escucho el viento, las hojas y una voz diciéndome “joven, ¿que hace aquí? “Nada” contesto, “vengo a tomar unas fotos”. “no sea irrespetuoso, joven” me responde algo molesto.

“No se preocupe, no pondré nombres solo tomas de horizonte y algunas tomas pero sin nombre ni nada, si quiere acompáñeme” El encargado sonrió y dijo “no, tengo otras cosas que hacer pero lo estaré viendo”. “¡que omnipresente!” contesté sin respuesta alguna.

Después de vagar un rato y hacer tomas tontas, entre a las salas de velación donde vi las imágenes del funeral de mi padre, la gente que lo veía, los que estaban en una esquina, el que me preguntó si era amigo de los hijos de Enrique, los que volaron desde el norte en el primer avión que vieron, mi hermano fumando y escondiendo el cigarro de mi madre, mi compadre preguntándome que si quería comer cuando tenía que agarrar un avión en unas cuantas horas.

Sonreí al ver una esquina donde el encargado de deportes de la SEP me contó de cómo mi padre se molesto tanto el día que me lesionaron en el futbol americano.

Tomé unas fotos mas y me dirigí a otro panteón. Más tarde llegue a la casa y mi madre estaba en la cocina. “¿Cómo te fué?”, me preguntó contestándole que muy bien. “¿Qué viste?”…

“recuerdos mamá, ví recuerdos”

Comenzando la visita a uno de los lugares que más odio por mis experiencias de vida, era imperativo que fuera, no sólo por mi, sino para acompañar a mi madre.

Hay un gran sentimiento de desesperación que me llena al entrar al lugar, un silencio imperante, como si se tratará de el hecho de que todos saben que algo malo va a pasar.

Sentados en una hilera de sillas, esperando turno comienzan las miradas entre los que estamos sentados uno frente al otro. Viéndonos seriamente es raro que alguien te vea y te sonría. Parece una misión imposible, una misión prohibida.

Un lugar donde las personas tienden a estar serias despierta en mi la necesidad de platicar con alguien.

Volteo y veo a mi madre con la misma cara que todos. Se contagió. “¿te cuento un chiste?” le pregunto sin obtener respuesta. Me pongo los audífonos y tapea mi brazo, “bájale, te vas a quedar sordo”. “¿Tú crees?” pregunto sin respuesta alguna. Me levanto y escucho “tráeme unos chetos”. “Tienes problemas…” le contesto. ¿cómo le pueden gustar los chetos? Total. Voy al otro edificio mientras veo gente con llanto, gente hablando como doctores, gente callada…

Llego a la tiendita, “¿qué te doy?” escucho inmediatamente. Sonrió y digo “buenos días”. La chava se detiene un momento y me devuelve sacada de onda el saludo. Pido mis cosas, pago y sonriendo le doy las gracias. La chava sonríe.

Salgo hacia donde esta mi madre. Al llegar le entrego sus chetos y me siento.

Me toca.

Dicen mi nombre levanto la mano y sonriendo le digo que aquí estoy. A lo lejos escucho “mmmm el no se ve tan enfermo” volteo y veo a una señora viéndome extrañada, le sonrío y me voltea la cara. ¿Cómo puede la gente catalogar los problemas personales sobre los problemas de otros?. Pienso que el gran problema de todos nosotros es el no tener un control sobre los sentimientos.

La gente se comporta de diferente forma justificando su estado anímico como la causa de ese comportamiento, pidiendo disculpas diciendo “perdón, es que ya ves en que estado me encontraba”

Somos un pueblo de contrastes, tanto culturales, sociales y emocionales.

“Buen día señor Borboa, ¿cómo se siente?”. Volteó a ver el pasillo. “raro, doctor, raro”

En el andar diario en esta vida, hemos sido testigos de las diferencias que nos hacen ser diferentes los unos con los otros. Pero, si abrimos más los ojos podemos apreciar igualdades, no tan gratas.

¿Hasta que grado uno comienza a sentirse que es sus triunfos y no su esencia? Porque aún cuando se piensa que esa es una realidad, lo estamos haciendo mal: la mentalidad negativa. Este punto es un nodo que lleva a diferentes caminos donde el ser humano se pierde inevitablemente.

Aunque puede resultar algo ridículo de pensar, los pensamientos positivos pueden tener repercusiones positivas tanto mentales como de salud. Increíblemente, sin sonar al dicho de que “el hombres es lobo del hombre”, podemos llegar a pensar que el hombre es un caníbal que cuando no tiene a alguien para comer, se come a sí mismo. ¿Por qué pensamos esto? Fácil. El hombre es la única barrera al cual le cuesta más trabajo superar y si no puede superarla, intentará consumir a otros o se consumirá a si mismo.

Al estar en un mundo donde la mediocridad es premiada y aquel que da el plus en la vida es visto como una persona estúpida, nadie piensa en temas personales como el éxito y como ganárselo, y cuando lo piensan en éxito material. Un mundo donde se busca ganar todo con el mínimo esfuerzo.

Aquí los pensamientos positivos no entran en ningún lugar porque roban el tiempo que tenemos guardado para trabajar duro y ganarnos las millonadas. Nunca nos damos cuenta de los pequeños niveles de éxito que tenemos cada día que pasa: despertamos otra vez, usamos todo nuestro cuerpo, todo funciona bien; pero en lugar de darnos cuenta de ese éxito, nos quejamos amargamente de que nuestra vida está mal porque tenemos un sueldo miserable.

¿Pero qué pasa cuando logramos el “éxito” que tanto nos desgastamos física y mentalmente en lograr? Simplemente subimos un escalón en el canibalismo social al cual estábamos acostumbrados pero sobrevivimos. Desaparece lo que nos enseñaron para sentirnos dueños de todo y de todos.

No siempre es así, existen casos donde el éxito es bien llevado y humaniza a nosotros los caníbales, pero hay quienes quieren más y se meten a un círculo donde nunca podrán salir.

El éxito, como lo entendemos en esta sociedad materialista, es una droga que en exceso puede causar una dependencia autodestructiva. No digo que este mal festejarse su éxito, pero siempre hay que pensar en salir adelante y buscar otra meta para cumplir y no estancarte en un momento de tu vida donde todo salió bien.

Por lo tanto, pienso que hay tres cosas que podemos utilizar:

1.- Pensamientos positivos “medidos”: Piensa en que este preparado, no te conviertas en un tonto que al tener el agua en el cuello, se ponga a pensar “bueno, no me preocupo, todo va a estar bien”.

2.- Fijarse metas y caminos para cumplirlas: Fijarte metas es fácil, ver como cumplirlas es algo que a pocos les pasa por la cabeza.

3.- Prepararte para el éxito: Todos te dicen que te prepares para el fracaso, pero nadie te ha dicho que te prepares para triunfar. Piensa, ganaste una batalla, pero no la guerra.

Dicho todo esto, sólo te recordaré lo siguiente, que a mi me recordaron hasta sus últimos días:

- Se sabio y más humano. No carcomas tu vida pensando que no estás haciendo nada. Los árboles que tardan en crecer fortalecen más su tronco y duran más. Tardan, pero crecen.

- Date cuenta que un día vas a irte de aquí, por lo tanto, no te pongas metas que nunca lograrás. Ponte metas difíciles que demuestren tu carácter.

- Se humilde, no maltrates a los demás porque tu tuviste un éxito y ellos no. Ayuda y piensa: “si esto lo logré sin ayuda, ¿qué hubiese pasado si me hubiesen ayudado?”. Recuerda, ayuda a la gente, no hagas su trabajo.

No tengas miedo a fracasar, mucho menos a triunfar. Si yo tuviera miedo, ¿crees que estaría aquí? Dale la oportunidad a las personas que te vean por dentro y por fuera. Establece tu persona, tus cimientos, si no se te enseño, si no aprendiste, has lo más inteligente en tu vida: desaprende.

Nadie es caso perdido, sólo esta convencido de que no puede hacer más, sólo se dio cuenta que ya no tiene que comer.

Tal vez es una idea loca, tal vez me salí del tema, tal vez debemos ver más allá de nuestra vida diaria…tal vez, esa es la primera meta que te debes proponer.

Entrevista con Salvador Bonilla Hidalgo
Encargado de comunicación de la Representación de la Secretaria de Educación Media Superior en el estado de Michoacán.

Continuando en mi pregunta de porque estoy estudiando en comunicaciones, abrí los ojos y me di cuenta que muchas de personas, empresas o departamentos de gobierno, no usan a los comunicólogos para lo que mejor saben hacer: tratar información. Muchas de las personas que tratamos diariamente, entre ellas nuestros amigos e incluso familiares, no saben lo que hacemos y se nos etiqueta de animadores de la tele, los que ponemos música en el radio, los y las caras bonitas y voces que fascinan al público. Así también, los departamentos de comunicación o los departamentos que fungen con esa tarea (aunque no lo sean), tienen como encargados a personas que no están ligadas a la comunicación. Este es el caso de la RESEMS, Representación de la Subsecretaría de Educación Media Superior, en Michoacán, cuenta con un departamento de informática, la cual se asegura del uso de información y el que la información llegue a donde debe llegar. Chistoso, yo siempre pensé que los departamentos de informática sólo se ocupaban del software, no de la información en si. Encargados de hacer boletines y lidiar con los medios, también son responsables de la comunicación interna de RESEMS.

Salvador Bonilla Hidalgo, encargado del departamento de informática, es un joven común en un mundo conocido por la existencia de maestros, licenciados e ingenieros. Moreno, con lentes gruesos y siempre dispuesto a reírse de una buena broma, pasa día a día haciendo lo mejor por cumplir con su trabajo.

Nathaniel Borboa: ¿Cuál es tu nombre completo y que carrera estudiaste?
Salvador Bonilla: Salvador Bonilla Hidalgo. Soy Licenciado en Ciencias de la Educación.
NB: ¿Estudiaste sólo esa carrera o estudiaste otras más?
SB: Estuve en otras carreras, pero no las termine. Estuve en Ingeniería Mecánica y en Ingeniería Industrial.

Después de esta pregunta, su rostro se lleno con una sonrisa y neo levemente con la cabeza, conociendo también mi situación, poco parecida.

NB:¿Comenzaste a trabajar aquí, inmediatamente después de terminar de estudiar la Licenciatura en la Educación?
SB: No, más bien, empecé a trabajar primero, y después, termine la licenciatura.
NB: ¿Qué responsabilidades tiene aquí?
SB: Básicamente estoy en el área de informática. Entonces me encargo de recibir toda la información y canalizarla a los diferentes departamentos y alguna si darle respuesta, yo personalmente.

Aquí fue donde comencé a pensar: “bueno, mi hermano es licenciado en informática, y no sabe hablar ni por teléfono para pedir una pizza. ¿Qué esta haciendo un informático haciendo el trabajo de un comunicólogo? ¿Qué esta pasando? ¿significa que yo voy a terminar arreglando computadoras e instalando programas? Otra vez, ¿Qué esta pasando?

NB: En este caso, en donde manejas la información, ¿no crees que seria mejor tener un departamento de comunicación que se encargue solamente de eso?
SB: Si, sería más… más fácil darle respuesta …
Pensativo, voltea hacia arriba y sonríe como descubriendo algo importante
SB: darle respuesta a todas las solicitudes de información y a la vez, la que nosotros necesitamos también solicitarla o pedirla.
NB: ¿Qué ideas tenias de la educación en general?
SB: Antes de entrar… yo creo que tenía la idea que tenemos la mayoría, ¿no?
Mi mente recordó imágenes de plantones y marchas de maestros, los padres de familia pidiendo por una educación mejor. Por lo que solo respondí con una cara de “¿de que estas hablando?”
SB: Más bien, no pensaba mucho en la educación, pero en general pienso que es buena.
NB: ¿Algún proyecto a futuro que tengas?
SB: Personales, estudiar una maestría. Creo que es lo más próximo. Laborales, pues… este… continuar aquí en la representación, el tiempo que sea requerido, je je

Ante esto, reímos porque ambos sabemos que todo trabajo es temporal y que debemos darle con todo para poder librarla. Hacernos útiles e indispensables para poder seguir adelante.

NB: ¿Cómo vez el papel de los jóvenes en proyectos de educación, la representación,, en general?
SB: Es muy buena. Los chavos son muy participativos y están deseosos de entrar en aquellos proyectos que se les proponga o en aquellos que ellos mismos propongan. Lo único que necesitan es un empujoncito para que ellos puedas desahogar toda la creatividad que tienen.

Así me di cuenta que si, esos empujoncitos se ocupan en la vida diaria, donde a veces, las ideas se pierden pensando que es una mala idea. Con el tiempo, me di cuenta que la única mala idea que una persona puede tener, es pensar que esa idea, no sirve para nada.

Hace algunos años, cuando llegue a mis gloriosos 20´s, mi padre me hizo una pregunta. Me pregunto “Hijo, ¿cuántos años tienes?”. Yo con mirada de “¡Ahora me vas a decir que no te acuerdas, jefe!”, contesté: “tengo 20 años, papá”. Para mi sorpresa, el sonrió y me dijo: “no gordo, esos son los años que ya no tienes. Ahora dime, ¿Cuántos años tienes?”. Al ver mi cara de que no entendía nada, mi padre me dijo: “ya pasaron 20 años de tu vida, esos ya no los tienes. Entonces, ¿Cuántos crees tener?”. Yo no entendía el porqué del comentario hasta hoy. Y me gustaría compartírselos a ustedes.
No sabemos cuánto tiempo nos queda en las manos, y en lugar de preocuparnos, deberíamos aprovechar esa interrogante. ¿Por qué no haces lo que quieres hacer?, ¿qué te detiene?
No, no estoy diciendo que hay que vivir a lo loco, haciendo estupideces. No, te estoy diciendo que si tienes la oportunidad y los medios, ¿por qué no hacerlo?
Vamos desde lo más sencillo hasta lo más complicado, hipotéticamente hablando:

-Se abre la oportunidad de ser el encargado de alguna empresa como un trabajo escolar o algo por tu casa. Levanta la mano y date una oportunidad. Nunca sabrás lo capaz que eres si no lo pruebas.

-Te gusta la chava o chavo que todos dicen que es la más hermosa o el más guapo. Invítala o invítalo a salir. Si te rechaza, no vas a dejar de respirar, ¿no?. Si se burlan de ti, simplemente date cuenta que tu si lo intentaste.

-Si uno de tus amigos se enoja contigo por algo que hiciste, discúlpate. ¿Qué vale más, un amigo o el orgullo?

Estos son ejemplos burdos de algunas cosas que vivimos diariamente, pero a veces no abrimos bien los ojos para observarlos, mientras pensamos que lo que nos pasa, es algo que todo el mundo debería remediar.
Por eso, quisiera decirte estas cosas que me han ayudado:

-No dejes que nadie te diga que no lo puedes hacer. Inténtalo, si no puedes, intenta algo más.

-No te sabotees: Nunca pienses que lo que haces esta mal, sólo por lo que escuchas.

-Tu peor enemigo eres tu mismo. Si piensas que no la vas a hacer, no vas a ser nada. Si no empiezas a tenerte fe, ¿quién va a confiar en ti?

-Date la oportunidad en todo. Nunca pienses “no, esto no es para mí”, “quien lo hace es mejor que yo”, “no tengo chance”. Esas ideas sólo te nublaran la cabeza o, peor aún, pueden hacer que creas en ellas.

-No tengas miedo. Recuerdo a un chavo que siempre nos divertía haciendo malabares con unos cuchillos. Un día le preguntaron si no tenía miedo. El contesto que si empezaba a tener miedo, entonces iba a empezar a lastimarse.

-No evites el fracaso. “voy a hacer esto como los demás porque así, es seguro que no voy a fallar”. Franklin D. Roosevelt, presidente de los Estados Unidos de America en la segunda guerra mundial, dijo algo muy cierto: "En la vida hay algo peor que el fracaso: el no haber intentado nada".

-No hay idea estúpida, hay estúpidos que no escuchan ideas.

Bueno, con esto dicho, no me queda nada más que desearte un buen año, pero también a invitarte a seguir adelante, a que intentes, a que muevas tus propias líneas de meta. Nadie va a hacerlo por ti. Sé mejor, pero sigue siendo tú. Recuerda, no sabemos cuánto tiempo tenemos, por eso, cada que tengas oportunidad, pregúntate… ¿Cuántos años tienes?

Los quiere, Nathaniel Borboa Frías.

Pido una disculpa a todos aquellos que han estado en la historia de mi vida, pido una disculpa a aquellos a los que mis formas ofendían.

Te pido una disculpa, padre; por no jugármela a la segura y meterme en problemas por el hecho de sentir injusticias por parte de otros, por sangrar defendiendo a un amigo y por defender mis ideales, tal y como tú lo hacías y a tu manera me querías proteger.

Te pido una disculpa, madre; por no ser el hijo modelo, por ser tan grosero, por mis gustos extraños, por hacerte pasar noches en vela preocupándote por mí. Perdóname por malgastar mi tiempo, el cual ahora me está malgastando a mí. Perdóname por no ser lo que querías y ser un apasionado y tonto hijo que con sus tonterías aún te hacen reír.

Te pido una disculpa a ti, la que me llamaste “tu mejor amigo”. Perdóname por no aguantar más el escuchar sobre aquellos que te hacían sufrir sentimentalmente, cuando tu sabias que yo me estaba muriendo por besarte. Perdóname por los detalles, por pensar que sentías lo mismo que sentía yo. En fin, ¿quién soy yo para que te fijes en mi, verdad?

Te pido una disculpa, mi amigo y amiga; por no poder ayudar más cuando lo requerías, sobretodo porque tu haz estado ahí apoyándome con un abrazo, una sonrisa o un consejo.

Te pido una disculpa por ser diferente a ti y no dejar de soñar. Te pido una disculpa por pelear por mis ideales. Te pido una disculpa porque no me gustan las mismas cosas que a ti. Te pido una disculpa por estarte recordando tus fallas cada día, con la simple intención de que mejores, no de molestar.

Por eso, quiero pedirte disculpas por adelantado, porque algunas cosas van a cambiar. Pensaré mis batallas, veré lo mejor para mi, sin dejar de lado los que quiero. Diré sin miedo alguno mis sentimientos para retirarme antes si veo que estos no son comprendidos.

Lo más importante aún, es que me perdones por lo que voy a hacer cada vez que alguien diga algo malo de mí. Sonreiré cada que piensen que soy diferente, porque, con tristeza, me doy cuenta que ustedes ríen eso, porque no son diferentes. Yo voy a sonreír porque, sin querer, ustedes son iguales.

si no les gustó.... escriban algo ustedes ñ_ñ

No mames, si andaba medio mal jajajaj

Otra vez pienso en cuantas veces quise ser grande,
ser fuerte y salir sonriendo a la vida como cuando era niño.

Recuerdo cuando soñaba con mi primer amor
y añoraba ser feliz por siempre con alguien aquí, conmigo
Cuanto tiempo perdido.

Ahora me doy cuenta que lo que soñaba
no era más que una encrucijada
entre sentimientos y sueños
donde yo estoy en medio
y ahora tengo miedo.

Miedo a seguir soñando y ver que nada se cumple.
Que por más que volteo
encuentro la solución más simple:
no sueñes, no des esperanza, no tengas un deseo...

¡¡¡¡¡A cómo hemos cambiado!!!!!

Vendo sueños e ilusiones algo gastadas pero a buen precio. Vendo un sueño de una vida cansada pero feliz, vendo la ilusión de que si esperas esa persona la que quieres te verá y no te hará daño. Vendo la ilusión de que los sueños se hacen realidad por que los mios no pueden convertirse a ese formato. Pero no se preocupen, sigo regalando consejos porque soy el que no se va, el que siempre estará ahí. No se preocupen, siempre estoy ahí.....

Tal vez quiero deshacerme de todo y volverme como el montón, gente vacía pero al final... amada...

Tal vez fue mi error soñar en un mundo donde los sueños son detenidos hasta en la escuela, hasta en la familia.

No quiero molestar a nadie con mis alaridos de lobo viejo y lastimado, simplemente quiero que mi sombra me abrace y me diga que me entiende, porque para ella también fue dificíl entender que paso, si estabamos en un sueño placentero que de la nada acabo.

Vendo mis sueños e ilusiones muy baratos, para quitarmelos de encima, para aligerar mi paso.

Le doy gracias a DuckyMetal de Ba-k.com por esta lista de cosas sobre los grandes heroes mexicanos unidos por un apellido



Mucho se ha hablado del poder sobrenatural de Chuck Norris y como las fuerzas del universo se encuentran alineadas por su voluntad, pero sin duda si alguien es capaz de contradecir a este es Mario Almada, invencible ser capaz de acabar con una solo mirada a persona o ser que se le cruce enfrente, veamos el por que de esta afirmación:





1- Cuántas chupadas se necesitan para llegar al chiclocentro de una tutsi pop? quién sabe, los Almada no se andan con joterías.

2- Las principales causas de muerte en México son: 1. Mario Almada 2. Su carnal 3. Todas las demás.

3- La pena de muerte está prohibida en México, porque a los Almada no les gusta trabajar horas extras.

4- Los Almada saben cuántos elefantes se columpiaron en la telaraña.

5- Las películas de los Almada son muy difíciles de hacer, a los Almada se les olvida no matarlos de adeveras

6- Los Almada nunca han visto la tabla periódica de elementos, porque ellos sólo usan el elemento sorpresa!

7- La Banda Sangre desapareció cuando Los Almada les hicieron el cambio de luces.

8- Una vez Mario Almada mató a 20 narcotraficantes con una sola bala…. y sin pistola.

9- La frase “dispara y luego averiguas” es la práctica diaria cuando alguien toca a la puerta de la casa de los Almada.

10- “El tiempo lo cura todo” excepto lo que te hagan los Almada.

11- Árbol que nace torcido, Mario Almada lo endereza.

12- “El que ríe al último ríe mejor” excepto si te ríes de los Almada.

13- Los Almada no tienen estufa, horno o microondas, porque la venganza es un plato que se sirve frío.

14- Hemos crecido engañados, el padre de la patria no es Miguel Hidalgo, es Mario Almada.

15- A Luis Donaldo Colosio no le gustaban las películas de los Almada.

16- Los Hermanos Almada le dicen a la iguana de que lado debe mascar.

17- Un Almada empujó a Edgar.

18- La única mexicana que no quiere con los Almada es mexicana de aviación.

19- Los Almada no se tocan el corazón, se tocan los huevos para seguir matando.

20- El Santo y Blue Demon fueron entrenados por Los Almada.

21- RBD existe porque los Almada no ven tele.

22- 5 segundos que Mario Almada nació, el doctor cayó muerto por el mismo Mario Almada, nunca más nadie se atrevió a tocar a cualquiera de los Almada.

23- Los Almada no van a la montaña, la montaña va a ellos inmediatamente.

24- Los hermanos Almada ya han viajado al planeta Marte. Es por eso que nadie ha podido encontrar señales de vida en ese planeta

25- Chuck Norris es la ley, pero los Almada escriben las leyes.

26- Todos los caminos llevan al rancho de los Almada.

27- Los Almada no tienen pesadillas, las pesadillas tienen a los Almada.

28- La única vez que un Almada se cayó, tembló en el 85.

29- La palabra vivir siempre termina con la frase “si los Almada lo permiten”

30- ¡El valiente vive, hasta que los Almada quieren!

31- Los Almada no se enferman. Las enfermedades no se atreven a luchar contra sus anticuerpos.

32- Las lágrimas de los Almada curan el cáncer. Lástima que los Almada nunca lloran.

33- Cuando el coco se va a dormir, checa abajo de su cama por si hay algún Almada.

34- Fueron Los Almada quienes acabaron con los Jedi y no el Imperio!

35- Osama Bin Laden es hijo de la última borrachera de los Almada, aún no sabemos si es de Mario o de Fernando.

36- Los Almada no surfean porque las olas se hacen a un lado.

37- Mario Almada demandó a Televisa, alegando que “El Pantera” es el apodo de su pene.

38- Para los Almada sólo existen 2 tipos de mujer, con las que ya se acostaron y su mamá.

39- En el séptimo día, los hermanos Almada mandaron a “descansar” a Dios y tomaron el cargo.

40- Los Almada nacieron con bigote y pistola.

41- La gravedad no es la fuerza más grande del universo, son los Almada.

42- Los Almada no se hacen tatuajes, no hay manera de perforar su piel.

43- Los Almada saben quién es “el inútil” de Paquita la del Barrio.

44- Los Almada no han ganado un Oscar porque la gente quiere salir viva de la ceremonia.

45- Si Chuck Norris y Mario Almada pelearan, quién gana? No importa, gane quien gane, nosotros perdemos…

46- Los Almada no necesitan valor. El valor necesita embriagarse para acompañarlos.

47- Cuando un Almada falla un tiro, nieva en Acapulco.

48- Rambo es la mascota de los Almada.

49- Hay ciertas cosas que el dinero no puede comprar, excepto para los Almada.

50- Los Almada visitaron Isla Mujeres, ahora se llama Isla Mujeres de los Almada.

51. Cuando los Almada se quieren broncear, toman el sol……… EN EL SOL.

52. Los Almada son la causa de que House lleve bastón.

53. Los Almada no rezan a Dios para ir al cielo. Dios reza para que ellos no vayan.



Si no le entienden... CUIDADO... los Almada van por ti!!!!

Lo copié de las notas de Anne Avila ¿y qué? ¿y qué? ¿y qué?



1. Nombre verdadero → Nathaniel aunque debería ser Joshua Nathaniel

2. Te gusta? → Bastante

3. Signo del Zodiaco → Libra

4. Hombre o Mujer → Hombre

5. Escuela primaria → Prof. Enrique Garcia Gallegos

6. Color de pelo →Castaño oscuro

7. Largo o corto → corto

8. Color de ojos → café

9. Tranquilo o inquieto → inquieto

10. Jean o joggin → ?????

11. Camara o celular → camara

12. Hipocondriaco → no, namas tomo pastillas porque saben chido

13. Estas enamorado de alguien? → ahorita no

14. Comida o bebida → Ambas

15. Piercings → Ya no pero eran las orejas, dos en la ceja izquierda y dos en el labio inferior

16. Tattoos → tres....



Alguna vez?

18. estuviste encerrado en un baño?→ no

19. estuviste en un accidente de auto?→ en 3

20. te subiste a una montaña rusa? → claro!!!!



Primeros:

21. Primer Piercing →las dos orejas

22. Primer mejor amigo/a → la neta, mi compadre Pedro Benitez

23. Primer premio → un centenario en oro raspadito

24. Primera palabra → "sadama" sabana



Ultima:

25. Persona a la que le hablaste → ANgel

26. Persona a la que le mandaste sms → a mi compadre

27. Persona con la que miraste una pelicula → mi madre

28. Pelicula que miraste → una de esas de epoca

29. Cancion que escuchaste → instrucciones para salvar el odio eternamente de ismael serrano

30. Cosa que compraste → una coca light

31. Persona que abrazaste → mi madre



Favoritos:

32. Comida → Lo que caiga

33. Gancia o fernet? → no bebo

34. Ropa → a mi estilo

35. Flores → tulipanes

37. Colores → verde

38. Peliculas → star wars (todas), el padrino, salvando al soldado ryan.... entre otras



En el 2010...yo

39. Conoci nuevos amigos → claro

41. Me rompieron el corazon → hartas veces

42. Me pase hablando x cel → casi nunca hablo

43. Cuestione la sexualidad de alguien → si, segui cuestionando la sexualidad de mi perra... creo que es lesbiana...

44. Sali del closet → no, soy heterosexual jodido nada más

45. Sali del pais → No

46. Sali a pasear→ Varias veces

47. Hice algo de lo qe me arrepiento →no

49. Escondi un secreto → Si

50. Hice un fotolog → escribí en facebook y twettie sin parar

51. Conoci a alguien que me cambio la vida → si

52. Fingí estar enfermo → estoy enfermo

53. Sali del pais → QUE NO!!!

54. Llore por la cosa mas estupida → esa escena del Rey León

55. Corri un kilometro → varios

56. Fui a la playa con tu mejor amigo →nope

57. Discuti con tus amigos → Siempre

58. Odie a alguien → a varios...

59. Hice algo bueno por alguien →por mi



Ahora estas:

60. Comiendo → galletas

61. Tomando → leche

62. Estas a punto de hacer → mi tarea

63. Escuchando →Sportcenter

64. Plan para hoy → ir al rato a la maestría, comprar botana e esperar a ver la pelea del canelo





Tu futuro:

65. Hijos? → Esperemos

66. Casarte? → pues estaría muy chido

67. Carrera ? -> haciendo lo que me gusta

Que preferis en el sexo opuesto:

68. Labios u ojos?→ ambos

69. Mas alto o mas bajo que vos? → casi siempre son más chaparritas que yo

70. Romantico o espontaneo? → mandil... a no, este... romántico con detalles espontáneos ¿quihubo?

71. Mas grande o mas chico que vos? → mayores... pero de 18 porque luego me andan metiendo al bote...

72. Sensata/o o emocional?:→ sensata

73. Tranza o Relacion seria?→ Seria pero divertida

74. Dramatico o sumiso → no more drama.... pero sumisión no es chido



Alguna vez:

75. Perdiste tus lentes de contacto / anteojos → No, pero los rompí

76. Escapaste de tu casa → y me fui al cervantino

77. Sostuviste un arma en defensa propia → sip

78. Mataste a alguien → No

79. Rompiste el corazon de alguien → Sí

80. Rechazaste la llamada de alguien a proposito → Si

81. Lloraste cuando alguien falleció → Si, cuando falleció mi padre



Crees en?

82. Tu mismo → Soy mi fan!!!!

83. Milagros → creo en que se puede hacer lo posible pero no creo que alguien te lo mande

85. Papa noel →me debe juguetes desde el 82

86. Amor a primera vista → Absolutamente



Responder con la verdad:

87. Hay alguna persona con la que quieras estar ahora?→ Sí

88. Estas feliz con lo que eres en tu vida → Siento que falta pulir algunas cosas

89. Crees en Dios?→ si y se divierte cuando me ve

90. Vas a subir esto como "90 verdades sobre mi" y etiquetar a 10 personas para que la hagan? → Simón